RobôCarochinha : um estudo qualitativo sobre a robótica educativa no 1º ciclo do ensino básico

Tese de Mestrado em EducaçãoA Robótica tem vindo a afirmar-se nos últimos anos como uma ferramenta pedagógica extremamente útil, ainda que emergente, em especial ao nível da educação científica e tecnológica. Neste contexto o 1º ciclo do Ensino Básico tem constituído o parente pobre, sendo raríssimos os estudos da aplicabilidade desta ferramenta neste nível de ensino. Este trabalho visa colmatar esta lacuna, uma vez que se trata de um estudo que aborda o desenvolvimento de um projecto de Robótica envolvendo a construção e a programação de robôs Lego Mindstorms por alunos do 1º ciclo. O projecto passou pela dramatização com os robôs da história popular da “Carochinha”. Cada um dos robôs envolvidos representava uma das personagens da história e tinha que seguir um conjunto de passos que emergiam da própria sequência dos acontecimentos da mesma. O estudo desenvolvido foi organizado em várias fases tendo incluído uma etapa de aprendizagem dos conceitos envolvidos por parte dos alunos participantes e o desenvolvimento da “peça” propriamente dita. Foram trabalhadas competências ao nível da Matemática, das Ciências, da Língua Portuguesa e das Expressões Dramática, Musical, Plástica e Tecnológica O estudo realizado foi de índole qualitativa, inserindo-se num paradigma interpretativo da investigação educativa. Foram usados como instrumentos de recolha de dados a observação directa, os registos em vídeo, questionários e entrevistas e ainda os documentos produzidos pelos alunos. Estes foram usados para aferir da evolução dos participantes ao longo do projecto e das suas atitudes perante o mesmo. Foram analisadas as competências trabalhadas nas actividades, bem como a relação destas com as filosofias construtivista e construcionista do processo de ensino/ aprendizagem.Robotics has become a very useful emergent pedagogical tool in the last few years, specially in the scientific and technological education. In this scenario, elementary education has been disregarded, being quite scarce the studies of the applicability of this tool to this teaching level. This work aims at making a contribution to minimize this problem, making a study that involves the development of a Robotics project, that included the construction and programming of Lego Mindstorms robotics kits by elementary school students. The project has gone through the dramatization of the popular tale “Carochinha”. Each of the robots involved represented one of the characters in the play, that has to follow a number of steps that emerged form the sequence of events in the story. The project was organized in a number of parts including a learning step where the students had to become acquainted with the main concepts involved in Robotics. Next, the dramatization of the play itself took place. A number of skills were developed in the areas of Mathematics, Science, Portuguese Language, Drama, Music, Arts and Technology. The study was of a qualitative nature. A number of instruments was used to gather data, namely direct observation, video filming, questionnaires and interviews, and also documents produced by the students. These were used to evaluate the evolution of the students along the project and their attitudes. The skills needed to the activities were analyzed as well as the relationship with the constructivist/ construcionist approaches to the learning processes

Robotics in child storytelling

Although the field of Educational Robotics (ER) has been growing over the last few years and its usefulness has been shown in many studies, its use in basic or elementary school levels has been scarce. This work intends to address the issue of demonstrating that ER makes a very useful tool at the elementary levels of learning, proposing a project-oriented approach, where interdisciplinary work uses children's stories and their imagination. The project involved the use of Lego Mindstorms robotics kits by students with ages between 9 and 12 years old. It involved the construction and programming of robots, addressing the dramatization of the popular tales "Little Red Riding Hood" and "The Three little pigs" as the final goal. Also, other groups of students implemented fashion and dancing shows, also with robots. Each of the robots performed as one of the characters of the story/ show, following a set of steps according to the script that was programmed by the students. The work involved also a previous step where the robots were built and dressed according to its role. The final results show the applicability of ER to this level of learning/ teaching. The students were able to successfully complete the project, achieving the proposed aims and also showing high levels of motivation and enthusiasm through its whole duration. The work culminated with public shows thatUniversidade do Minho. Centro de Investigação em Educação (CIEd-UMINHO

A proposal for the evaluation of educational robotics in basic schools

Educational Robotics (ER) is increasingly used to boost student performance in several subjects, being reported successful attempts to introduce ER as a non-conventional way to help students in learning mathematics, sciences or even arts and to implement novel learning approaches, such as constructivism, project-based and problem-based learning. ER has been used to promote multidisciplinarity and collaborative work, to foster students’ motivation, imagination, creativity and logical thinking. However, available studies are mainly descriptive and qualitative. Indeed, fundamental questions, such as “Is ER a suitable tool for basic school students?” or “What are the contents/skills that can be taught/learned using ER?” remain largely unanswered. This paper proposes a methodology to conduct studies that provide an answer to those questions. Our proposal has two distinct components: (i) the planning of a set of ER sessions to conduct with the students; (ii) validation instruments to apply, for quantitative and qualitative evaluation of ER as a pedagogical tool. An example is provided for subjects related to the concepts of multiplication/ division in 4th grade Mathematics.Universidade do Minho. Centro de Investigação em Educação (CIEd)Fundação para a Ciência e a Tecnologia (FCT

A robótica educativa como ferramenta pedagógica na resolução de problemas de matemática no Ensino Básico

A Robótica Educativa (RE) tem sido apontada nos últimos anos como uma das ferramentas educativas emergentes de maior potencial. Entre as várias características que lhe são atribuídas, realça-se a sua adequação a uma aprendizagem baseada na resolução de problemas concretos cujos desafios criados promovem o raciocínio e o pensamento crítico de uma forma activa, elevando também os níveis de interesse e motivação dos alunos por matérias por vezes complexas. Estas características tornam a RE especialmente apelativa para o ensino/aprendizagem da Matemática e das ciências naturais. Neste trabalho, disponibilizam-se um conjunto de sessões usando a RE que podem ser usadas para trabalhar a resolução de problemas relacionados com as operações de multiplicação e divisão na área da Matemática para alunos do 4º ano do Ensino Básico. Estas permitem ao professor trabalhar estes conteúdos de uma forma alternativa ao ensino tradicional. Os recursos apresentados neste trabalho são enquadrados num contexto mais amplo de um portal de RE, onde se podem encontrar outros recursos úteis para a implementação da RE no Ensino Básico.Fundação para a Ciência e Tecnologia (FCT) - Bolsa de Doutoramento SFRH/BD/36919/2007

Robotics as a tool to increase the motivation levels in problematic students

The study described in this work was done by students of the Training and Education Courses (CEFs) in Informatics Operators of EB 2,3 Gonçalo Sampaio in Póvoa de Lanhoso during the academic year 2008/09. The study was conducted with two classes, with a total of 23 students. These students are aged between 15 and 18 years and the majority are males with only 4 girls. These students were not very motivated to attend school successfully, since they were students that had difficulties and failed one ornmore years. The CEFs were created to allow these students to finish their academic studies, in a less constrained pedagogical environment, that provided access to professional studies

Spatial variability of water infiltration rate in soil under pasture as a function of cattle trampling intensity

O objetivo deste trabalho foi avaliar o efeito da intensidade de pisoteio do gado na variabilidade espacial da infiltração de água no solo. O experimento foi conduzido em um Argissolo Vermelho-Amarelo, com pastagem de Urochloa brizantha dividida em seis piquetes de 1 ha, cada um com 50 pontos de amostragem, em grade de 10x10 m. Em cada local de amostragem, foi medida a taxa de infiltração tridimensional de água em solo saturado, nas profundidades de 0,10 e 0,20 m. As medições foram realizadas na primeira, décima primeira e décima quinta passagens do gado pelos piquetes. Os dados obtidos foram submetidos à análise geoestatística, para avaliação da variabilidade espacial das propriedades do solo. As 15 passagens do gado pelos piquetes resultaram em diminuição da taxa de infiltração de água no solo de 73,3% a 0,10 m e de 64,6% a 0,20 m de profundidade. O estudo da variabilidade espacial da taxa de infiltração de água no solo, por meio da geoestatística, possibilita a construção de mapas para a avaliação dos efeitos da intensificação do pisoteio do gado sobre as propriedades físicas do solo. A taxa de infiltração de água no solo apresenta estrutura de dependência espacial que aumenta em função da intensidade do pisoteio do gado.The objective of this work was to evaluate the effect of cattle trampling intensity on the spatial variability of soil-water infiltration rate. The experiment was carried out on an Argissolo Vermelho-Amarelo (Ultisol) under a Urochloa brizantha pasture, divided into six one-hectare plots, each with 50 sampling points in a 10x10 m grid. In each sampling site, the saturated three-dimensional infiltration rate at 0.10 and 0.20-m depths was measured. Measurements were made in the first, eleventh and fifteenthcattle passages on the plots. Data were submitted to geostatistics for the study of the spatial variability of the saturated infiltration rate. The 15 cattle passages on the plots caused a decrease of 73.3% in the soil water infiltration rate, at 0.10-m depth, and 64.4% at 0.20-m depth. The study of spatial variability of soil-water infiltration rate with geostatistics permits the construction of maps for assessing the effects of cattle trampling intensification on soil physical properties. Water infiltration rate in soil has a spatial dependency structure which increases as a function of trampling intensity

Hepatite aguda grave por uso de anabolizante concomitante à infecção pelo vírus hepatite A: relato de caso

Hepatite aguda grave é uma síndrome clinica que pode evoluir para hepatite aguda fulminante com a instalação de insuficiência hepática. Suas principais causas incluem o uso de substâncias hepatotóxicas e infecções virais e sua apresentação clínica inicia-se, na maioria das vezes, de forma inespecífica com sintomas análogos ao quadro gripal, sendo necessários dados da anamnese e epidemiologia para direcionar a investigação. O objetivo do trabalho é relatar e discutir um caso de hepatite aguda grave, cuja etiologia é multifatorial, uma vez que coexistem o uso de anabolizante, terapia antirretroviral (TARV) e anti-inflamatórios ao quadro de hepatite A. O paciente relatado é um homem de 30 anos, em uso de TARV, que iniciou com sintomatologia inespecifica, evoluiu com o aparecimento de icterícia e aumento dos níveis de transaminas e bilirrubina, quadro indicativo de hepatite. Além da presença de IgM positivo para hepatite A, o paciente relatou uso de anabolizantes em associação à TARV. A conduta tomada foi a suspensão de ambas substâncias hepatotóxicas e acompanhamento dos níveis de transaminases, a partir da qual observou-se melhora progressiva até resolução do quadro. Portanto, concluiu tratar-se de uma lesão hepática aguda por associação medicamentosa e viral, não sendo possível a determinação exata do fator causal ou desencadeante

Antinociceptive and Anti-Inflammatory Effects of Ethanol Extract from Vernonia polyanthes Leaves in Rodents

The ethanol extract from Vernonia polyanthes leaves (EEVP) was investigated for antinociceptive and anti-inflammatory effects at the doses (p.o.) of 100, 200 and 400 mg/kg in animal models. The extract reduced the number of abdominal contortions by 16.75% and 31.44% at a dose of 200 and 400 mg/kg, respectively. The results obtained showed that EEVP exerted a significant antinociceptive effect in the two phases of formalin. The EEVP increased the reaction time on a hot plate at the doses of 100, 200 and 400 mg/kg after 90 min of treatment. The paw edema was reduced by EEVP at the doses of 100, 200 and 400 mg/kg after 4 h of application of carrageenan. Doses of 200 and 400 mg/kg, administered 4 h before the carrageenan injection, significantly reduced the exudate volume (29.25 and 45.74%, respectively) and leukocyte migration (18.19 and 27.95%, respectively). These results suggest that V. polyanthes can be an active source of substances with antinociceptive and anti-inflammatory activities

Vida útil e avaliação sensorial de quenelle de tilápia durante o armazenamento em freezer

The objective of this work was to evaluate the shelf life and sensory attributes of tilapia quenelle. Treatments consisted of two types of packages – polyethylene zipper (retort pouch) (QA) and polyethylene waxed paper box (QB) – stored at -18°C for 120 days. Tilapia quenelle was stable for all parameters established by Brazilian legislation. Average values of the evaluated attributes in different packages, during storage, showed no significant difference, except for the “refrigeration” flavor. However, during the storage period, there were significant differences for sensory attributes, as “moist appearance”, fish and product aroma, and off flavors of “mud” and “refrigeration”. Preserving product quality as for its sensory attributes, during storage, shows that tilapia quenelle is a convenience product and contributes to the increase of fish consumption.O objetivo deste trabalho foi avaliar a vida útil e os atributos sensoriais da quenelle de tilápia. Os tratamentos consistiram de dois tipos de embalagens – polietileno com zíper pouch (QA) e polietileno com caixa de papel cartão encerado (QB) – armazenadas a -18°C por 120 dias. A quenelle de tilápia apresentou-se estável quanto aos parâmetros estabelecidos pela legislação brasileira. As médias dos atributos avaliados nas diferentes embalagens, durante o armazenamento, não apresentaram diferenças significativas, exceto quanto ao sabor de “geladeira”. No entanto, durante o período de armazenamento, houve diferença significativa quanto aos atributos sensoriais, como “aparência úmida”, “aroma de peixe” e “aroma do produto”, e sabores não naturais de “barro” e “geladeira”. A manutenção da qualidade do produto quanto aos atributos sensoriais, durante o armazenamento, mostra que a quenelle de tilápia é um produto de conveniência e contribui para o aumento do consumo de pescado